目录
教育探索
基础教育“双减”政策的目标取向及实践路径刘光萍;马香莲;1-6
家庭教育指导服务专业队伍建设研究——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》杨文悦;曾彬;7-12
基于ERG模型的中小学校长职业幸福感探析白雪;13-20
学前教育
“双减”政策视域中的学前教育“去小学化”与“幼小衔接”之博弈——基于纳什非合作博弈理论的分析郭利婷;李晖;21-27
我国原创幼儿绘本的问题、原因及发展路向金玉梅;埃尔包拉提·恩特马克;28-33
教育心理
导师支持对硕士研究生主观幸福感的影响:心理资本中介及家人支持调节张鲜华;周佳佳;冯雪;34-43
高职院校学前教育专业学生焦点问题关注现状调查分析:心理健康教育的角度张茜;王永;解方舟;44-50
奖赏学习措施引发学生注意警觉的教改实验研究吴弦;51-57
课程与教学
新时代高校劳动教育的课程思政意蕴及其价值实现王飞;58-64
新文科背景下地方高校商务英语专业课程体系设置适应性的思考李玲;王文菁;翟红华;65-71
中高职对口招生衔接模式下学生课程学习适应性的研究龚天伟;司洋;何应森;72-79
比较教育
大学生同伴互助学习:美国与澳大利亚高校典型经验比较张瑞;80-89
美国高校招生中生源多元化原则的合理性分析——以美国第一巡回法院判哈佛大学胜诉为例孙文璇;90-97
经济与管理
成渝地区双城经济圈产业集聚对居民消费率的影响效应研究徐祯;98-106
人口老龄化背景下我国养老资源配置公平性的实证分析孙淑军;107-112
包容型领导风格对员工创新绩效的影响邓佳慧;郑博阳;113-124
《成都师范学院学报》2022年征稿启事与重点选题125